重慶2019年4月25日 /美通社/ -- 今日，在第76屆中國(guó)教育裝備展覽會(huì)召開(kāi)之際，英特爾舉辦了以“突破教育的邊界”為主題的2019英特爾智慧教育峰會(huì)。會(huì)上，英特爾發(fā)布了智慧教育端到端解決方案，并攜手教育領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者以及教育行業(yè)的合作伙伴共同分享了對(duì)智慧教育的遠(yuǎn)見(jiàn)洞察。當(dāng)前，英特爾正攜手合作伙伴，深挖數(shù)據(jù)紅利，以端到端解決方案滿(mǎn)足我國(guó)的教育信息化發(fā)展需求，驅(qū)動(dòng)智慧教育的變革與發(fā)展。
去年4月，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，提出要推動(dòng)教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)的目標(biāo)；今年的《政府工作報(bào)告》提出了發(fā)展“智能+”的要求，具體到教育領(lǐng)域，“智能+教育”要求教育機(jī)構(gòu)充分利用人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等革命性技術(shù)推動(dòng)智慧教育的變革。
英特爾認(rèn)為，當(dāng)前的智慧教育正在從強(qiáng)調(diào)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、融合發(fā)展向注重創(chuàng)新引領(lǐng)、生態(tài)變革轉(zhuǎn)變。而想要更好地推動(dòng)智慧教育系統(tǒng)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“智能+教育”的愿景，不單要依靠硬件基礎(chǔ)，更要從硬件建設(shè)與軟件應(yīng)用兩個(gè)方向來(lái)進(jìn)行融合建設(shè)。英特爾此次發(fā)布的解決方案從智慧校園、智慧教室和智慧課堂三個(gè)場(chǎng)景入手，能夠提供覆蓋從云端到終端的端到端教育解決方案，以此優(yōu)化面向教育場(chǎng)景的信息化基礎(chǔ)設(shè)施以及邊緣計(jì)算設(shè)備，提升數(shù)據(jù)的承載以及處理能力，為創(chuàng)新的教育應(yīng)用提供堅(jiān)實(shí)的支撐。
推進(jìn)云計(jì)算在智慧校園中的部署：依托英特爾® 至強(qiáng)? 可擴(kuò)展處理器的校園網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)校能夠?qū)㈦娮娱営[室、多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室或機(jī)房設(shè)備的統(tǒng)一在線管理，高效地進(jìn)行設(shè)備運(yùn)維，讓每個(gè)教室設(shè)備利用率達(dá)到最優(yōu)。教師可以通過(guò)英特爾® 至強(qiáng)? 可擴(kuò)展處理器強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理和分析能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，以此調(diào)整思路，因材施教，適時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。在校園數(shù)據(jù)安全管控上，基于英特爾® 計(jì)算平臺(tái)，學(xué)校能夠輕松建立網(wǎng)絡(luò)安全制度及管理體系，把控系統(tǒng)資源使用權(quán)限，明確應(yīng)急處理流程和權(quán)限，并有效提高網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急處置能力。
藍(lán)鴿推出的數(shù)字校園一體化平臺(tái)涵蓋了“教”、“學(xué)”、“管”等系統(tǒng)服務(wù)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)數(shù)字化的學(xué)習(xí)、教學(xué)和管理提供支撐。英特爾為藍(lán)鴿校園網(wǎng)云平臺(tái)提供了全面的產(chǎn)品與技術(shù)支撐，基于英特爾® 至強(qiáng)® 處理器的云計(jì)算、云存儲(chǔ)、云資源服務(wù)器集群兼具高性能、高可用、高擴(kuò)展特性，能夠在底層構(gòu)建統(tǒng)一的計(jì)算與存儲(chǔ)資源池，為云平臺(tái)提供強(qiáng)大的基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（IaaS）層支撐。
推進(jìn)邊緣計(jì)算設(shè)備在智慧教室中的部署：基于英特爾® 計(jì)算平臺(tái)的鴻合智能交互平板及智能交互白板具有響應(yīng)速度快，應(yīng)用方便的特點(diǎn)，能夠?yàn)楦咝дn堂提供更智慧、更便捷的操作體驗(yàn)。教室智能控制中心能夠?qū)Χ嗝襟w教學(xué)系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)、智能交互黑板、智能交互平板等智能交互設(shè)備系統(tǒng)，以及燈光、空調(diào)、教室環(huán)境監(jiān)測(cè)等系統(tǒng)進(jìn)行集中統(tǒng)一的控制、運(yùn)維與管理。此外，英特爾推出開(kāi)源WebRTC開(kāi)發(fā)工具Open WebRTC Toolkit（OWT），其高畫(huà)質(zhì)、低延時(shí)和支持AI的特點(diǎn)，可以幫助傳統(tǒng)的錄播方案升級(jí)為智慧互動(dòng)直播方案，充分利用英特爾平臺(tái)強(qiáng)大的音頻和視頻處理能力實(shí)時(shí)與異地學(xué)校視頻互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享、促進(jìn)教育公平。英特爾® 計(jì)算平臺(tái)強(qiáng)大的處理能力，則能夠?yàn)閷?shí)時(shí)洞察和決策制定提供支持，以此高效地支持合作伙伴的軟件解決方案，滿(mǎn)足客戶(hù)多樣化的需求，提升教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。
英特爾聯(lián)合尚學(xué)博志公司，在常州市教育局“青果在線”平臺(tái)上推出基于WebRTC的新一代英特爾教育協(xié)作平臺(tái)的示范應(yīng)用。該方案基于特別為智慧教室場(chǎng)景設(shè)計(jì)的邊緣服務(wù)器Visual Data Device（VDD），實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)直播、多方互動(dòng)、課程錄制等多種功能，助力雙師課堂、遠(yuǎn)程教研等多種應(yīng)用模式，具有高畫(huà)質(zhì)、低延遲、易部署、低成本的顯著優(yōu)勢(shì)。
鴻合推出的“智能交互黑板”能夠?qū)鹘y(tǒng)黑板和交互平板無(wú)縫融合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)黑板和可感知的互動(dòng)黑板之間無(wú)縫對(duì)接。在該產(chǎn)品的使用中，英特爾將“英特爾® OPS+人工智能”的邊緣計(jì)算終端整合到智慧交互式黑板的后端，在整合錄播、多媒體交互等負(fù)載的同時(shí)，還能夠通過(guò)搭載英特爾® 視覺(jué)加速器、英特爾® Movidius? VPU、英特爾® FPGA等產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)人工智能教育應(yīng)用的擴(kuò)展。
推進(jìn)個(gè)人電腦在智慧課堂中的部署：基于英特爾® 酷睿? 處理器的學(xué)生個(gè)人電腦，能夠配備攝像頭和高容量?jī)?nèi)存，擁有強(qiáng)大的性能和長(zhǎng)效的續(xù)航能力，進(jìn)而使先進(jìn)的STEM教育及創(chuàng)客教育成為可能。教室智能交互式平板能夠連接學(xué)生電腦設(shè)備，并通過(guò)交互軟件實(shí)時(shí)交互推送和傳輸課程資料，讓學(xué)生及時(shí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容并即刻反饋給教師。在教師端，教師可以利用學(xué)校云來(lái)儲(chǔ)存授課內(nèi)容并隨時(shí)查看學(xué)生學(xué)習(xí)情況。通過(guò)軟件，家長(zhǎng)們也可以輕松掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。
在“智慧課堂”的構(gòu)建上，希沃更傾向于使用筆記本形態(tài)的智慧教育終端seewoBook為課堂上的各種智慧應(yīng)用提供支撐。在硬件層面，seewoBook采用了英特爾® 凌動(dòng)? 處理器，在滿(mǎn)足低功耗、高續(xù)航等要求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了成本與性能的均衡；在軟件層面，英特爾技術(shù)團(tuán)隊(duì)為seewoOS 的開(kāi)發(fā)提供了技術(shù)支撐，有效提升了系統(tǒng)對(duì)于應(yīng)用的兼容性以及管控能力。此外，希沃還基于英特爾® 架構(gòu)構(gòu)建了班云服務(wù)器，能夠保障在弱網(wǎng)或無(wú)網(wǎng)的狀態(tài)下保證聯(lián)接的順暢，保證課堂教學(xué)流暢進(jìn)行，這為構(gòu)建常態(tài)化智慧課堂提供更可靠的技術(shù)支撐。
英特爾物聯(lián)網(wǎng)事業(yè)部教育行業(yè)總經(jīng)理黃薇表示：“此次發(fā)布的英特爾智慧教育端到端解決方案很好地將物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)相融合，搭建起基于英特爾計(jì)算平臺(tái)的智慧校園、智慧教室、智慧課堂三位一體的教育端到端解決方案。當(dāng)前，英特爾正攜手合作伙伴突破教育邊界，讓教育資源更加公平高效；同時(shí)，以學(xué)生體驗(yàn)為中心，積極推進(jìn)教育信息化的創(chuàng)新發(fā)展，驅(qū)動(dòng)智慧教育的轉(zhuǎn)型進(jìn)程?！?/p>
