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五四運(yùn)動(dòng)100周年 美麗中國(guó)支教“新青年”開展多個(gè)課外項(xiàng)目

五四運(yùn)動(dòng)一百年后的今天,中國(guó)也有一群90后,舍棄了大城市的發(fā)展前景,前往貧瘠的大山,為了鄉(xiāng)村孩子的未來和心中的教育夢(mèng)想而努力拼搏,他們是“珍惜這個(gè)時(shí)代、擔(dān)負(fù)時(shí)代使命,在擔(dān)當(dāng)中歷練,在盡責(zé)中成長(zhǎng)”的新時(shí)代中國(guó)青年,他們來自美麗中國(guó)支教項(xiàng)目。

北京2019年4月30日 /美通社/ -- 今年是五四運(yùn)動(dòng)一百周年。

一百年前,中國(guó)有一群生于1890年代的“90后”,在那個(gè)風(fēng)雨如晦的年代,像一道閃電劃破夜空,給社會(huì)帶去了新希望,名之“新青年”。

一百年后的今天,中國(guó)也有一群90后,舍棄了大城市的發(fā)展前景,前往貧瘠的大山,為了鄉(xiāng)村孩子的未來和心中的教育夢(mèng)想而努力拼搏,他們是“珍惜這個(gè)時(shí)代、擔(dān)負(fù)時(shí)代使命,在擔(dān)當(dāng)中歷練,在盡責(zé)中成長(zhǎng)”的新時(shí)代中國(guó)青年,他們來自美麗中國(guó)支教項(xiàng)目。

讓陪伴和善為照亮孩子生命的一束光

春天正是讀書天。5月,美麗中國(guó)的陪讀項(xiàng)目又要開始了。

2015年,羅悅悅老師從哈工大畢業(yè),來到了云南臨滄大寨中學(xué)支教,教學(xué)之余她關(guān)注到一個(gè)問題 -- 學(xué)校圖書館已經(jīng)有2萬多冊(cè)圖書,但平均日借閱率只有0.3%,而且這個(gè)指數(shù)居然在全縣排名第一。好不容易有了這樣的硬件條件,絕大多數(shù)書籍只能可惜地蒙塵。有什么辦法,可以同時(shí)提高孩子們的閱讀興趣、閱讀數(shù)量和閱讀質(zhì)量呢?

這就是羅悅悅老師發(fā)起“陪讀項(xiàng)目”的初衷 -- 在全社會(huì)招募以大學(xué)生群體為主的陪讀導(dǎo)師,一對(duì)一陪伴一個(gè)大山孩子,在一個(gè)月時(shí)間里共同閱讀一本好書,每周通電話、寫信,交流閱讀心得,也分享自己的生活

“哥哥,我們家鄉(xiāng)有茶葉,歡迎你來我家玩!”

“我想考姐姐你上的那所大學(xué)!”

“致我一生中最好的姐姐:一個(gè)月不知不覺就過去了,快樂幸福的時(shí)刻就好比流水,想留也留不住。姐姐,以后我還能給你寫信嗎?”

這些孩子,很多都是從小就缺少關(guān)注和陪伴的留守兒童。陪讀導(dǎo)師在他們心中,不僅僅是閱讀伙伴,更是值得信賴的大哥哥大姐姐。他們之中的很多人,在項(xiàng)目結(jié)束后都依然保持著聯(lián)系。

在云南保山蘇帕河中學(xué)支教的晉大鑫老師,講述了班里一個(gè)女孩的故事:

女孩的父親因?yàn)榉缸镞M(jìn)了監(jiān)獄,隨后母親也離家出走了,她從小就寄居在舅舅家,非常內(nèi)向自卑、敏感脆弱,任何人只要一提到她的爸爸媽媽,她就會(huì)開始掉眼淚……

因?yàn)榕阕x項(xiàng)目,女孩認(rèn)識(shí)了在廣東上大學(xué)的一個(gè)姐姐。姐姐每次給她寫信打電話,都會(huì)無微不至地關(guān)心她的生活,叮囑她要按時(shí)吃飯、天冷了要注意添衣保暖,也肯定她讓她自信,鼓勵(lì)她要開心、要勇敢……漸漸地,這個(gè)女孩臉上的笑容多了起來,還主動(dòng)參與了班干部競(jìng)選,當(dāng)上了文藝委員。

看著她的改變,晉老師由衷覺得:原來一份真誠的關(guān)心和善意,可以帶給一個(gè)孩子這么大的能量。

這或許就是陪讀項(xiàng)目更重要的意義:對(duì)這些幾乎從未走出過大山的孩子而言,書本另一頭的哥哥姐姐,就是照進(jìn)生命的一束光,他們可以循著這束光,一步步走向更光亮的世界。

學(xué)習(xí)歷史,保護(hù)地然課堂處處是學(xué)問

今年清明時(shí)節(jié),汕頭一所鄉(xiāng)村小學(xué)的“艾草與家鄉(xiāng)”自然課。講課的老師名叫徐嘉誠,是美麗中國(guó)的一名支教老師。在廣東、廣西、云南等省份,還有幾十名美麗中國(guó)支教老師也給孩子們上著類似的自然課。

一提起“城鄉(xiāng)教育差距”,很多人就會(huì)直觀覺得城市教育比鄉(xiāng)村教育好。2017年,在云南賓川縣烏拉完小支教的王赫老師突然意識(shí)到:農(nóng)村教育和城市教育相比真的毫無優(yōu)勢(shì)嗎?未見得。那些城市兒童自然體驗(yàn)營(yíng),動(dòng)輒花費(fèi)上萬,大山孩子卻觸手可及

于是,他發(fā)起了“校園里的自然課堂”,將自然教育引入鄉(xiāng)村課堂,帶著孩子們學(xué)習(xí)植物相關(guān)知識(shí),了解生活周邊的自然環(huán)境,開展興趣實(shí)驗(yàn)和戶外探索……很快就在美麗中國(guó)的多所項(xiàng)目學(xué)校中推廣開來

不同于單一學(xué)科,“校園里的自然課堂”把語文、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育、歷史、地理等多學(xué)科融合在一起,培養(yǎng)的是學(xué)生的綜合能力。

春天桃花開了,大家去戶外踏青,老師們會(huì)教給孩子寫桃花的詩詞;秋天菊花開了,大家一起賞菊,又會(huì)一起學(xué)習(xí)詠菊的詩句;孩子們寫的植物詩歌也層出不窮。

從前上數(shù)學(xué)課,比例尺是一大難點(diǎn),現(xiàn)在通過繪制自然筆記,難點(diǎn)變得簡(jiǎn)單了,連課堂上回答問題的學(xué)生都多了20% 。

很多支教老師都有一個(gè)愿望:有一天,我們不再談?wù)摮青l(xiāng)教育的“差距”,只是談?wù)摮青l(xiāng)教育的“差異”。接受城市教育和鄉(xiāng)村教育成長(zhǎng)起來的孩子,不再有優(yōu)劣高下、先進(jìn)落后之分,而是各展所長(zhǎng)、各盡其能。這應(yīng)是另一種意義上的教育公平

五四精神,一脈相承。愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué),至今仍是激勵(lì)著我們的寶貴精神財(cái)富。

以青春之我,創(chuàng)建青春之國(guó)家,青春之民族,青春之人類,當(dāng)代青年們正昂揚(yáng)奮進(jìn)在新時(shí)代的逐夢(mèng)征程上。

致敬百年五四
致敬百年五四
消息來源:美麗中國(guó)支教項(xiàng)目
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