廣州2010年4月15日電 /美通社亞洲/ -- 日前，2010年 ACCA“全國就業(yè)力大比拼”一席談暨啟動儀式在廣州麗思卡爾頓酒店隆重舉行。來自本次大賽各合作伙伴，包括安利（中國)日用品有限公司、德勤華永會計師事務(wù)所、安永會計師事務(wù)所、金蝶國際軟件集團(tuán)有限公司、畢馬威華振會計師事務(wù)所、普華永道中天會計師事務(wù)所、殼牌（中國）有限公司、陽獅集團(tuán)、ALEL 企業(yè)管理顧問的人力資源專業(yè)人士與來自廣州、珠海各高校就業(yè)指導(dǎo)中心的老師們聚首一堂，在一片熱烈的氣氛中共同探討了當(dāng)下大學(xué)生培養(yǎng)以及就業(yè)問題。
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大學(xué)生應(yīng)提高工作上的主動性和獨立能力
與會人力資源專業(yè)人士認(rèn)為，現(xiàn)在的大學(xué)生綜合素質(zhì)都很不錯，實習(xí)生們點子很多，創(chuàng)新性比較強，喜歡參與策劃，尤其在做 presentation 的時候，他們做出的 PPT 常常讓人眼前一亮。但反而在一些生活、工作的基礎(chǔ)事項方面，實習(xí)生們卻缺乏主動性和獨立能力，還期望別人來幫他們安排。
一位來自國際四大會計師事務(wù)所的人力資源經(jīng)理就提到，“有些大學(xué)生在家里受到很多呵護(hù)，在大學(xué)里又沒有參與很多的社會實踐，一旦走進(jìn)社會，呵護(hù)沒有了，他們在適應(yīng)真實職場方面沒有能夠很快地轉(zhuǎn)變，在公司的表現(xiàn)便會受到一定的影響。有些實習(xí)生會跟我們抱怨說早晚上班很累很辛苦；派他們?nèi)コ霾睿麄兌疾欢⒁馐裁词马椧约奥贸讨械穆?lián)絡(luò)接洽，還會提出來為什么部門秘書不幫他安排這個事情，為什么別人沒有告訴他。也許他們在家里習(xí)慣被別人安排好了，到工作中不太適應(yīng)自己安排事務(wù)，心理上主動性比較欠缺?！?
大學(xué)生應(yīng)多了解真實的職場
很多企業(yè)通過大三暑假的實習(xí)項目挑選畢業(yè)生給予正式簽約的 offer，然而有些畢業(yè)生在正式入職以后，對于工作的感受卻與實習(xí)期間有很大落差。來自廣州移動的人力資源經(jīng)理趙穎女士便提到：他們的“成長100”實習(xí)計劃讓實習(xí)生半年期間在不同的崗位輪崗，“有些實習(xí)生在實習(xí)期間很輕松，因為還沒定崗，別人都不會把最重的事情給他干。企業(yè)也像個大家庭，很溫暖，讓他們一進(jìn)來就覺得一切都很好。等到真正定崗了，這些實習(xí)生才發(fā)現(xiàn)很痛苦，原來自己什么都不會，工作做得不好時也會受到來自上級的責(zé)備，他們就會產(chǎn)生心理落差?！?/p>
那么企業(yè)是否應(yīng)該從一開始就把真實的職場壓力告訴實習(xí)生，是否不要把實習(xí)生照顧得太好？趙穎女士認(rèn)為，在這方面企業(yè)應(yīng)該把握一個度，讓實習(xí)生們覺得這個公司確實非常好，但要生存下去還是需要下點苦功?！皩嵙?xí)生們習(xí)慣于你給他安排一切，所以一到正式工作就感覺承受了巨大壓力。另外他們也不了解真實的職場，在工作中會提出很多希望公司照顧的要求，甚至計劃‘三年要當(dāng)經(jīng)理，五年要當(dāng)老總’，入職以后就會覺得很受挫折?！绷硗?，趙穎女士建議，學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)該培養(yǎng)社會力，更多地了解社會以及清楚自己適合什么工作；進(jìn)入企業(yè)也要有生存力，能夠承受來自真實職場的壓力。
高校教學(xué)改革幫助學(xué)生加強社會實踐
廣東外語外貿(mào)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任徐昶斌表示，其實現(xiàn)在高校也正在努力為學(xué)生創(chuàng)造更多的實習(xí)機會，例如中山大學(xué)已經(jīng)在實行“三學(xué)期”制，而廣東外語外貿(mào)大學(xué)將從今年9月新學(xué)年開始實行新教學(xué)模式 -- “四學(xué)期制”，即在兩個長學(xué)期中嵌入兩個短學(xué)期，用于社會實踐與創(chuàng)新教育，學(xué)生可在短學(xué)期中自由選擇個性化的實踐活動修得學(xué)分?！巴瑫r校方也加強了與企業(yè)的聯(lián)系，希望企業(yè)通過組建實習(xí)基地、組織招聘會、設(shè)計培訓(xùn)講座等各種方式，讓學(xué)生有更多機會參與社會實踐。”徐主任說。
來自殼牌（中國）有限公司下游財務(wù)總監(jiān)李耀田先生也認(rèn)為，現(xiàn)在高校在幫助學(xué)生提高就業(yè)力方面確實進(jìn)行了不少教學(xué)改革，例如把職業(yè)資格教育與本科素質(zhì)教育相結(jié)合，“隨著趨勢變化，對財務(wù)人員要求的能力也在變化?，F(xiàn)在不少大學(xué)開設(shè)了 ACCA 班，這些 ACCA 班的同學(xué)在公司很受歡迎。因為 ACCA 的系統(tǒng)化訓(xùn)練已經(jīng)給了他們建立了一個專業(yè)知識的架構(gòu)，能夠滿足公司對財務(wù)人員的需要，他們?nèi)肼毢笤俳邮茴I(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊精神、溝通能力等軟技能的訓(xùn)練就能很好的完成工作。”
應(yīng)幫助大學(xué)生盡快實現(xiàn)校園到職場的轉(zhuǎn)變
除了學(xué)校在教學(xué)上加強對學(xué)生的職業(yè)教育，不少像安利（中國）日用品有限公司這樣的名企也設(shè)立了系統(tǒng)完善的管理培訓(xùn)生培養(yǎng)機制來幫助大學(xué)生實現(xiàn)從校園到職場的轉(zhuǎn)變。企業(yè)在管理培訓(xùn)生的培養(yǎng)方式上都花了不少心思，例如：實行專項培訓(xùn)；輪崗制 -- 半年或一年期間在核心部門輪崗，參與項目讓管理培訓(xùn)生了解公司核心業(yè)務(wù)和身邊的職業(yè)經(jīng)理人、同事是怎么工作的；安排中高層管理人員作為導(dǎo)師 -- 輔導(dǎo)管理培訓(xùn)生解決工作、生活上遇到的問題。
不過，對管理培訓(xùn)生方方面面都照顧太周全了，是否就是一件好事呢？從2001年開始實行管理培訓(xùn)生計劃的安利已經(jīng)有些新的思考。來自安利人力資源部的高級主管高穎女士就提到，“2008年為培訓(xùn)生定崗時，有同事提出是否應(yīng)該給他們更多的機會接觸更多的部門再進(jìn)行定崗，而另一些同事則認(rèn)為，公司已經(jīng)有一個很好的交流平臺，培訓(xùn)生也比普通員工有更多接觸其他部門的機會，我們是不是還要創(chuàng)造這么多的條件給他們，把他們當(dāng)嬰兒那樣來呵護(hù)？還是讓他們學(xué)習(xí)自己尋找資源解決問題？我們當(dāng)然不能以對職業(yè)經(jīng)理人的標(biāo)準(zhǔn)來要求管理培訓(xùn)生，但是他們在情商、逆商方面確實還需要很多的磨練。”
“缺乏獨立能力、抗壓能力較低、不能吃苦”，這些似乎是社會上普遍認(rèn)為的80后、90后通病?！捌鋵嵜總€年代的人都有自己的特色，我們不能夠否定他們，而是要幫助他們在進(jìn)入公司時盡快實行轉(zhuǎn)變，”李耀田先生補充道，“第一步是幫助他們了解現(xiàn)實，幫助他們管理自己的期望，實現(xiàn)個人期望與公司需要之間的融合；二是要幫助他們分析自己的優(yōu)勢和劣勢，吸收他們新鮮的想法，找一些事情讓他們能夠發(fā)揮優(yōu)勢，從而建立自信心；三是創(chuàng)造機會讓他們與高層人員交往，讓他們了解管理層在想什么事情，打開一扇窗，幫助他們更好地融入公司。畢業(yè)生自己也要自強，展現(xiàn)自己的能力，證明自己能夠做好事情。每個人都可以犯錯誤，但不要重復(fù)犯錯誤，要從錯誤中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)。”
畢業(yè)時盲目求職會對職業(yè)生涯造成不良影響
本次廣東賽區(qū)獨家職業(yè)測評伙伴 ALEL 企業(yè)管理顧問公司的行政總裁/資深顧問程煜麟先生指出不少大學(xué)生在求職方面還存在著盲點，“其實很多企業(yè)在判斷一名應(yīng)聘者適不適合入職的時候，除了考慮他的能力（能力包括專業(yè)知識等硬技能和溝通能力等軟技能）之外，還會考慮他的心態(tài)和價值取向是否與企業(yè)文化相吻合。有些同學(xué)看到別人進(jìn)入了國際四大等大公司，就會很羨慕并且追隨別人去應(yīng)聘，卻很少問自己到底想要什么，適合怎樣的工作，這些公司的企業(yè)文化是否適合自己，這種盲目求職也造成了成功率低?！绷硗猓天削胂壬蔡岬?，他曾經(jīng)在廣州的高校為一群學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測評與輔導(dǎo)，“這些同學(xué)一談到未來求職，將近一半人都哭了，他們不了解社會，害怕踏入社會不能適應(yīng)，對未來充滿不確定感。” 他建議，在校大學(xué)生要加強社會溝通能力，“這一代人習(xí)慣了用 QQ、MSN，躲在電腦和手機后面，一到與人面對面交流就膽怯?，F(xiàn)在還沒有哪家企業(yè)是用 QQ、MSN 來進(jìn)行面試的，大學(xué)生要提前鍛練好自己與人交流溝通的能力。”
來自金蝶軟件（中國）有限公司的培訓(xùn)教育部經(jīng)理王全勝先生也提醒畢業(yè)生，在畢業(yè)時盲目求職容易給自己的職業(yè)生涯帶來不良影響?！坝行┬氯巳肼毢蟛虐l(fā)現(xiàn)工作不適合自己，干了三個月或半年就走了，頻繁換工作，然后你會發(fā)現(xiàn)他幾年以后還是忙著找工作，而人力資源經(jīng)理一看到他的簡歷，一般都不太愿意聘用這樣的員工?！?/p>
與會人力資源專業(yè)人士一致建議大學(xué)生在校期間著重培養(yǎng)以下幾方面能力：
1. 領(lǐng)導(dǎo)能力。主要表現(xiàn)為能夠說服合作伙伴配合工作、以及工作中的主動性、積極承擔(dān)責(zé)任等。大學(xué)生可以在不影響學(xué)業(yè)的情況下，積極參與各類社團(tuán)活動以提升這方面的能力。
2. 溝通能力。步入社會后日常工作經(jīng)常需要通過電話或者郵件等方式，與公司內(nèi)部人員或者外部合作機構(gòu)保持頻繁接觸。從事市場、銷售等工作，還常常要說服客戶接受自己的看法。因此大學(xué)生應(yīng)該在日常生活中經(jīng)常訓(xùn)練用專業(yè)的方式表達(dá)自己，以提高溝通效率。
3. 團(tuán)隊合作精神。80后、90后的孩子都比較自我，有時候在團(tuán)隊工作中也只想到突出自己。員工具備團(tuán)隊精神是實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部優(yōu)化的重要一環(huán)，很多企業(yè)招聘時都很注重候選人是否有團(tuán)隊精神，大學(xué)生也應(yīng)該在校園里多參與社團(tuán)活動來加強這一方面。
4. 抗壓能力?，F(xiàn)在很多大學(xué)生說自己畢業(yè)不希望找一份很辛苦的工作，較好可以很輕松。其實這種風(fēng)氣不是特別好，人生價值的實現(xiàn)需要很多的付出和努力，即使去當(dāng)公務(wù)員，工作也不是可以輕松應(yīng)付的，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會面對挑戰(zhàn)，不怕困難，加強自己的抗壓能力，而不是想著去逃避。
ACCA“就業(yè)力大比拼”催化校企合作
除了大學(xué)生的培養(yǎng)和就業(yè)，校企雙方還利用 ACCA “全國就業(yè)力大比拼”一席談的平臺介紹了各自為大學(xué)生就業(yè)問題所開展的項目。
與會高校代表都表示學(xué)校盡力開展各種活動來提高學(xué)生個人素質(zhì)和職業(yè)觀念以彌補現(xiàn)行教育制度的不足，包括組織職業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)活動、舉行校友沙龍、建立大學(xué)生信息平臺等。也歡迎企業(yè)進(jìn)入校園，通過組建實習(xí)基地、組織招聘會、設(shè)計培訓(xùn)講座等各種方式，讓學(xué)生在社會實踐過程中培養(yǎng)出良好的職業(yè)素養(yǎng)。企業(yè)代表也都表示，企業(yè)越來越重視大學(xué)生實習(xí)項目的開展，愿意提供各種實習(xí)和兼職機會，讓大學(xué)生能夠參與到社會實踐當(dāng)中。
廣東外語外貿(mào)大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任徐昶斌也向企業(yè)提出一個創(chuàng)新性的建議，就是企業(yè)可以考慮向各間高校的就業(yè)指導(dǎo)中心老師開放企業(yè)內(nèi)部的職業(yè)培訓(xùn)讓他們參加，從而使老師們更了解企業(yè)對于人才的具體要求，這樣老師們在校內(nèi)輔導(dǎo)學(xué)生提高就業(yè)力時就能有更清晰的指導(dǎo)方向和更貼近企業(yè)需求的培養(yǎng)模式。
校企雙方對大學(xué)生實習(xí)都持積極態(tài)度，都表示愿意通過各種方式共同協(xié)作，為提高大學(xué)生素質(zhì)，解決大學(xué)生就業(yè)困難做出貢獻(xiàn)。此外，雙方代表都紛紛表示 ACCA 舉辦的“就業(yè)力大比拼”活動，為雙方建立了良好的溝通平臺，為大學(xué)生們提早走出社會、培養(yǎng)能力打好基石，是一個創(chuàng)新而又有效的解決問題的途徑。
