北京2021年6月2日 /美通社/ -- 家庭教育,已成為當(dāng)下中國都市生話的高熱話題。時代快速變遷,更加年輕的80后、90后家長盡管普遍受教育水平較高,但面對“互聯(lián)網(wǎng)原住民”的新生代,也會遭遇與自己父輩們同樣的養(yǎng)育困境。越來越多的家長陷入育兒焦慮,家庭矛盾凸顯、親子關(guān)系緊張、青少年心理問題嚴(yán)峻。
而一場疫情,也讓很多父母更加直觀地感受到了家庭教育的壓力,促使其越來越常態(tài)化地思考和學(xué)習(xí),怎么做一個更合格的家長。
值得關(guān)注的是,2021年1月20日,《中華人民共和國家庭教育法(草案)》正式提請十三屆全國人大常委會第二十五次會議審議,標(biāo)志著家庭教育正式納入國家教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和法治化管理軌道,家庭教育不再僅是家事,從此有法可依。無論在宏觀還是微觀層面,家庭教育都將迎來契機(jī)性的變化。
“雞飛狗跳”背后,家庭教育癥結(jié)在哪?
2021年5月22日,2021新東方家庭教育春季高峰論壇在廈門舉行。本屆高峰論壇由新東方教育科技集團(tuán)主辦,新東方家庭教育研究與指導(dǎo)中心和新東方廈門學(xué)校承辦。來自全國各地的教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)、教育界知名專家學(xué)者、社會名人、優(yōu)秀教育工作者、家庭教育工作者和家長代表等近兩千人參加了本屆論壇。
論壇以“讓愛育見未來”為主題,深度探討了后疫情時代家庭教育的新變化、新挑戰(zhàn);父母的教育觀念、教育方式和教育能力對孩子發(fā)展的影響以及家校社合作對孩子發(fā)展的積極作用等父母和教育工作者最關(guān)心的問題。
“在后喻時代,父母要從權(quán)威者變成支持者,從守門員到慢慢變成教練,然后變成啦啦隊,孩子到了青春期,父母就要走出你的觀眾席,讓孩子有問題愿意來找你,就已經(jīng)很成功了?!闭劶案改附巧霓D(zhuǎn)變,復(fù)旦大學(xué)家庭發(fā)展研究中心主任沈奕斐表示。
當(dāng)下家庭教育的典型問題是,家長過于看重成績,而忽視了家庭“育人”的功能。對此,中國科學(xué)院大學(xué)基礎(chǔ)教育研究院執(zhí)行院長王金戰(zhàn)認(rèn)為 ,家庭重視成績而輕視育德,是很多教育問題的源頭。
“現(xiàn)在在中國,只要家里還有一個沒有完成高考的孩子,這個家往往雞飛狗跳,基本不得安寧,除非這個孩子是天才?!睆?fù)旦大學(xué)歷史學(xué)系教授錢文忠表示。
家長陪寫作業(yè),便是“雞飛狗跳”最生動的注解。上海市兒童發(fā)展研究中心主任楊雄曾在發(fā)表于2018年的文章中引用一組調(diào)查數(shù)據(jù):52.5%的中國家庭教育著重“為孩子安排課余學(xué)習(xí)內(nèi)容”,34.6%的家庭在“陪著孩子做功課”。
錢文忠認(rèn)為,學(xué)校不能只教不育,家庭也不能只育不教,但學(xué)校應(yīng)偏重于“教”,家庭應(yīng)偏重于“育”。“教和育都重要,但是育在某種程度上對孩子的未來更具有決定性?!钡诂F(xiàn)實生活中,“很多媽媽基本上就是作為老師的助理而存在,盯著孩子做作業(yè),還要簽字,第二天起來趕緊把孩子送到學(xué)校去。媽媽們成為了老師的另一只手,成為下班以后的老師?!?/p>
對于家校關(guān)系的錯位,多位專家表達(dá)了相似觀點,沈奕斐認(rèn)為,父母不能完全站在老師的立場,“你喜歡他,不是因為他成績好,而是因為他是你的孩子”。所以應(yīng)該和孩子站在一起,給他情感支持。
新東方創(chuàng)始人俞敏洪也表示:家庭是孩子安全的港灣。不管你的孩子怎樣,你首先要接受孩子的現(xiàn)狀,并且讓他知道,哪怕他遇到世界上所有困難,回到家,父母依然能夠理性溫暖地接納他。
在這場家庭教育論壇上,教育專家學(xué)者們圍繞家庭教育、青少年心理健康等相關(guān)議題,足足探討了9個小時,剖析現(xiàn)狀,分享理念和方法,但觀眾們?nèi)愿杏X意猶未盡,因為對于家長們來說,家庭教育的問題太急迫也太龐雜了。對于主辦方新東方而言,已連續(xù)舉辦了14屆的家庭教育高峰論壇每年聚焦于不同主題,持續(xù)探討家庭教育的基本問題,推動家庭教育事業(yè)的發(fā)展。
家庭教育應(yīng)是家校社協(xié)同共育
“家庭教育,重點是家長要接受教育。”曾經(jīng)把成績最后一名的學(xué)生成功送進(jìn)北大的王金戰(zhàn)表示,中國家庭普遍面臨教育焦慮,亟需權(quán)威機(jī)構(gòu)站出來,傳遞正確的理念,引導(dǎo)家長們走出誤區(qū)。
如何為家長提供專業(yè)、系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo),成為家庭教育的關(guān)鍵。其中,學(xué)校作為育人主體,承擔(dān)著重要責(zé)任。
1995年,《中華人民共和國教育法》第50條指出,學(xué)校、教師可以對學(xué)生家長提供家庭教育指導(dǎo),賦予了學(xué)校指導(dǎo)家庭教育的合法性,之后出臺的相關(guān)法規(guī)不但強(qiáng)化了教師的權(quán)利,而且強(qiáng)化了責(zé)任。
2021年提請審議的《中華人民共和國家庭教育法(草案)》更是明確,中小學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)將家庭教育指導(dǎo)服務(wù)納入學(xué)校工作計劃,作為教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和工作考核的內(nèi)容。
“教師與家長之間建立的教育合作伙伴關(guān)系,將成為影響孩子發(fā)展最重要的外在因素。家庭教育指導(dǎo)專業(yè)化就是新時代教師的發(fā)展任務(wù)?!鼻迦A大學(xué)幼兒園園長晏紅在近日召開的第二屆未來教師發(fā)展大會上提出了自己的觀點。
在政策引導(dǎo)下,近年來,各地教育部門、學(xué)校加大了對校長、教師的培訓(xùn)力度,提升教師家庭教育指導(dǎo)的專業(yè)能力,并推出多樣化的家庭教育指導(dǎo)活動,如家長學(xué)校、家長課堂等。
構(gòu)建家庭教育共建網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)生態(tài),離不開社會各方的支持?!笆奈濉币?guī)劃綱要明確提出,健全學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人機(jī)制,促進(jìn)家庭服務(wù)多元化發(fā)展。在政府推動下,學(xué)界、企業(yè)等多元力量正在參與到家庭教育的支撐服務(wù)中來。
“當(dāng)前,大家都為孩子出現(xiàn)意外狀況發(fā)愁、著急,但是由于機(jī)制體制的原因,找不到一個合作的點?!鄙虾J袃和l(fā)展研究中心主任楊雄表示,他所在的研究團(tuán)隊,正在為家校社更好地協(xié)同尋找政策工具、分析工具和理論范式,重點探索利用人工智能,構(gòu)建數(shù)字化的協(xié)同育人體系。
“家校社共育,我認(rèn)為這個‘社’應(yīng)該包括所有關(guān)心關(guān)愛青少年成長的機(jī)構(gòu)和部門,才能真正意義上把三者關(guān)系梳理好?!睏钚郾硎荆髽I(yè)作為重要的社會主體之一,也可以從多個角度參與青少年的心理疏導(dǎo)和社區(qū)服務(wù),彌補(bǔ)家校協(xié)同育人的縫隙。
助力家校社共育生態(tài),新東方的探索與實踐
新東方是最早關(guān)注并推動家庭教育事業(yè)的公司之一。俞敏洪表示,新東方家庭教育研究與指導(dǎo)中心的成立,起源于他在為人父的過程中,感受到家庭教育的責(zé)任之重,他也發(fā)現(xiàn),很多家長并不知道怎么當(dāng)父母。于是,本著服務(wù)社會、回饋社會的理念,新東方教育研究與指導(dǎo)中心,通過開展一系列高品質(zhì)的家庭教育公益活動,宣傳普及先進(jìn)的家庭教育理念和方法,啟發(fā)家長們站好教育最重要的一班崗。
經(jīng)過14年發(fā)展,新東方在探索中逐漸形成了集學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)品研發(fā)、對外傳播、人才培育于一體的全方位家庭教育服務(wù)系統(tǒng),搭建起家長、專家、學(xué)校、教育主管部門共同參與的家庭教育交流與推廣平臺,為更多主體開展家庭教育提供了可借鑒的模式和范例。
其中,學(xué)術(shù)研究是核心和基礎(chǔ)。新東方家庭教育研究與指導(dǎo)中心組建了十余人的內(nèi)部學(xué)術(shù)團(tuán)隊和百余人的外部專家?guī)臁W(xué)術(shù)團(tuán)隊和專家經(jīng)常組織研討,通過理論聯(lián)系實踐,保證學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和與時俱進(jìn)。
“新東方開展家庭教育的一個優(yōu)勢在于學(xué)生基數(shù)大,而且?guī)熒g關(guān)系較為平等,老師與家長的溝通也比較順暢,能夠收集到來自學(xué)生和家長的心聲,進(jìn)而根據(jù)他們的痛點,有針對性地進(jìn)行議題研究和產(chǎn)品開發(fā)。”業(yè)內(nèi)人士表示。
基于專業(yè)團(tuán)隊的打磨,新東方在自主研發(fā)家庭教育課程之外,還出版數(shù)十種家庭教育書籍和報刊。如2021年4月出版的《孩子,我想成為更好的父母》叢書,即為不同年齡段子女的父母量身打造的育兒指南。
為普及家庭教育研究成果,新東方率先探索出家庭教育演講師的培養(yǎng)選拔模式,培訓(xùn)、選拔了50余人的家庭教育演講師團(tuán)隊,他們作為傳播骨干,和知名專家攜手,通過主題講座、高峰論壇和新媒體矩陣相結(jié)合的傳播模式,從不同層次覆蓋家長群體。同時針對有需求的父母,提供個案咨詢服務(wù)。
2008年至今,“家庭教育中國行”公益巡講先后走進(jìn)150多個城市的學(xué)校、社區(qū)、機(jī)關(guān)單位,舉辦了10000余場主題講座,影響了百余萬家庭。而前后14屆家庭教育高峰論壇,則進(jìn)一步為家庭教育專家、骨干提供了深入交流的平臺。
在宣介科學(xué)的家庭教育理念的基礎(chǔ)上,新東方還致力于培育專業(yè)化的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)隊伍,為此推出了家庭教育指導(dǎo)師認(rèn)證培訓(xùn)、家庭教育指導(dǎo)師講師培訓(xùn)課程,由心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域的專家授課,將理論培訓(xùn)、方法訓(xùn)練、個案分析、情景模擬、實戰(zhàn)演練相結(jié)合,系統(tǒng)提升學(xué)員家庭教育指導(dǎo)的理念和能力。
截至2021年5月,新東方家庭教育指導(dǎo)師講師培訓(xùn)班已經(jīng)開了106期,學(xué)員多數(shù)是一線教師。近些年來,參與其中的家長也逐步多了起來。
“越是有智慧的家長,越能將教育化于無形。原來總覺得自己的方法就夠好了,但其實做家長這件事,學(xué)無止境。”一位母親發(fā)來聽課感言。
在社會各方的推動下,越來越多的父母有了教育者的自覺,也有了學(xué)習(xí)者的動力。也許,未來家長“持證上崗”,或成為現(xiàn)實。