卡塔爾多哈2021年12月8日 /美通社/ -- 《Economist Impact》 今天發(fā)布的由卡塔爾基金會委托進(jìn)行的新研究揭示，大多數(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)者都將個性化學(xué)習(xí)作為其學(xué)校的優(yōu)先事項(xiàng)，而新冠疫情加速了對這種方式的采納。然而，為了確保個性化學(xué)習(xí)能夠充分發(fā)揮潛力，需要進(jìn)一步努力制定新的績效指標(biāo)形式，加強(qiáng)課堂和教育科技公司之間的合作，并確保學(xué)生和家長的認(rèn)同。
在卡塔爾多哈舉行的2021年WISE峰會發(fā)布了對數(shù)百名教育工作者和教育科技高管的報告和國際調(diào)查，探索了新冠疫情如何影響英國和美國對個性化學(xué)習(xí)的態(tài)度。該報告探討了科技可以如何支持個性化教育，科技的采用對教師意味著什么，以及科技能否為學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。
調(diào)查結(jié)果還表明，雖然教育工作者認(rèn)為教育科技的增長是不可避免的，但資金的籌措可能會影響學(xué)校和大學(xué)能夠使用的解決方案的質(zhì)量和有效性，同時也存在學(xué)生隱私、數(shù)據(jù)使用和道德考慮方面的擔(dān)憂。
監(jiān)督13所主流和專業(yè)學(xué)校的卡塔爾基金會大學(xué)前教育總裁Abeer Al-Khalifa表示：“新冠疫情期間經(jīng)歷的封鎖導(dǎo)致對教育科技前所未有的依賴。”
“卡塔爾基金會委托進(jìn)行的這項(xiàng)新研究證實(shí)了一個幾乎普遍存在的期待，即教育系統(tǒng)中科技的使用將會增加，但在資金方面的擔(dān)憂依然存在。它還表明，需要確?？萍际菄@教學(xué)和學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)，而不是本末倒置，要避免采用成本低但無法幫助我們進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo) -- 改善學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn) -- 的工具。”
“我們希望這份報告只是一場對話的開始，讓我們討論如何確保最終廣泛使用的教育科技工具是旨在提高學(xué)習(xí)的個性化，而不是試圖將軟件作為提高生產(chǎn)效率的一種方式。”
報告發(fā)現(xiàn)，92%的被調(diào)查人員將提供個性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)作為學(xué)校的優(yōu)先事項(xiàng)，幾乎所有人都認(rèn)為新冠疫情加速了教育科技的采用，并普遍認(rèn)為學(xué)校對個性化學(xué)習(xí)的預(yù)算將會增加。
參與調(diào)查的大多數(shù)人還認(rèn)為，個性化學(xué)習(xí)對成績低的學(xué)生的好處要多于成績好的學(xué)生，對殘疾學(xué)生的好處要多于身體健康的學(xué)生，而95%的調(diào)查參與者相信，個性化學(xué)習(xí)技術(shù)將有助于確保教學(xué)方法適合更多被邊緣化的學(xué)生的需求。
然而，學(xué)生和家長對個性化學(xué)習(xí)的支持率不及教師和學(xué)校管理人員，四分之一的調(diào)查參與者表示，學(xué)生的抵觸是引入教育科技支持的個性化學(xué)習(xí)的一個主要障礙。與此同時，98%的調(diào)查參與者認(rèn)為疫情期間突然轉(zhuǎn)向遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，這給個性化教育的技術(shù)方面帶來了太大的關(guān)注，近一半的教育工作者擔(dān)心學(xué)生過度依賴技術(shù)，61%的調(diào)查參與者擔(dān)心個性化學(xué)習(xí)的增加可能會減少學(xué)生與教師之間的互動和阻礙社交發(fā)展。
報告全文可在以下網(wǎng)址免費(fèi)下載：https://www.qf.org.qa/the-economist-intelligence-unit-report/pre-university-education
卡塔爾基金會是一個成立于1995年的非營利性組織，通過教育、研究和創(chuàng)新以及社區(qū)發(fā)展方面的計(jì)劃和倡議支持卡塔爾的可持續(xù)發(fā)展。
