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101網(wǎng)校專家解讀2011高考應對技巧(物理篇)

2010-10-08 12:30 4771

北京2010年10月8日電 /美通社亞洲/ -- 明年是新課改后的第二次高考,不論從試題形式還是應試技巧方面都對學生提出了新的要求。經(jīng)過新課改首年高考,教育專家們總結(jié)了很多考試經(jīng)驗,101網(wǎng)校特邀教育專家為新高三學子撥開高考迷霧,指出前進方向,有利于學生制定全年沖刺計劃,贏在起跑線。

物理(101網(wǎng)校物理學科顧問 扈之霖)

扈之霖:物理學科專家

  • 全國著名物理教學專家
  • 中國教育報《考試就業(yè)周刊》“高考研究專家組”顧問
  • ECTV《考試在線》主講教師
  • 中央教科所師資培訓專家組成員

個人簡介:北京市陳經(jīng)綸中學物理特級教師。對高考大綱、高考試題的研究頗有心得,在輔導學生科學應考上有獨到之處。光明日報《考試》雜志編委、教育部《高校招生》學科編委。中央數(shù)字頻道“青年學苑”主講教師、清華大學“教育扶貧項目高考輔導講座”主講教師。

新課改要求學生學會“發(fā)現(xiàn)、探究、研究”問題

新課改把學生學會“發(fā)現(xiàn)問題”、“探究問題”、“研究問題”提到了新的高度。老師通過對知識的傳授過程,帶領(lǐng)學生學習這些的問題。所以學生在學習過程中不是只記一記知識、做一做題目。在學知識、做題目中要有“發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、研究問題”意識。比如在學習一個定理、定律時還要關(guān)注科學家在發(fā)現(xiàn)這個定理、定律時的過程,尤其是關(guān)鍵步驟的細節(jié),思想方法。只要注意了、想了,就已經(jīng)在學習“探究”了,科學家的所為就一定會產(chǎn)生影響。每每這樣做,就會不知不覺地有了感悟,感悟是最寶貴的,是思維發(fā)展的基礎。對一個中學生來說已經(jīng)是在自我發(fā)展了,再聽、再看老師和課本上對“探究”總結(jié)出的“條條框框”就可以了。反之,背下來課本上對“探究”總結(jié)出的“條條框框”的學生,絕對不會探究。這就是我對培養(yǎng)探究能力的看法。不要把“探究”說得太玄乎,看得太神妙。物理學本身就是科學家的一部探究史,所以物理學是學習“探究”的較好教材。

高三學習與高一、高二有區(qū)別

高三除了要按教學大綱的要求學習各科的規(guī)定教學內(nèi)容外,就是高考復習的任務了。

高考復習的指導思想還是從科學家中的巨人、相對論的提出者、偉大的思想家、物理學家愛因斯坦的一句話說起:“愛因斯坦有一句很著名的話:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,因為解決一個問題有時僅僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募记?,而提出新的問題、新的可能性,從新的角度去看舊問題,卻需要創(chuàng)造性的想象力,而且標志著科學上的真正進步”(摘自高中物理教材必修Ⅰ)

高三備考復習就是“從新的角度去看舊問題”。通過對上兩年的學習做有自我特點的總結(jié)以獲得“科學上的真正進步”。

高三學習的艱苦性就體現(xiàn)在“面對舊問題”要耐得住陳舊感。面對舊問題要尋找新的角度去思考,要從高考大綱的各項要求去思考,要從以前的各種應用時的錯誤去思考。

高三學生復習的誤區(qū)就是:做題、做題、再做題;追多、追難、再追新。從不思考做題的真正目的。

考生不習慣踏實下來,不能在“熟視無睹”中發(fā)現(xiàn)自己的不足。其實“熟視無睹”中往往存在高考的隱患,優(yōu)秀的考生往往犯較低級錯誤的原因就在此,我們要想一想是不是有道理。

物理學科應考技巧

學生往往感到物理學習比其它學科難。大多數(shù)這樣的學生是把物理當成數(shù)學去學習了。誠然解決物理問題時要用到數(shù)學的推理的方法、計算的公式、計算的方法與法則。但物理與數(shù)學研究的對象完全不同,不能混淆。對初中階段和高中的較淺的內(nèi)容,簡單地用用物理公式,類似數(shù)學一樣可以使問題得以解決。但是真正地解決物理問題不能是這樣。物理公式是描述物理現(xiàn)象的,物理現(xiàn)象是由物體、運動狀態(tài)、運動過程構(gòu)成的,物理公式“各負其責”,公式中的字母各有獨立的物理意義,整個公式又是僅僅從一個側(cè)面對物理現(xiàn)象進行描述。所以同一個物理現(xiàn)象又可以從多個不同的側(cè)面對其進行描述,比如從空間的描述、從時間的描述、從能量的描述、從動量的描述等等。同一物理現(xiàn)象可以涉及許多物理公式。

現(xiàn)實中的一個物體的運動是不能用物理公式描述的,這是非常重要的認識。物理公式所描述的物體及其運動是理想化的物體及運動。所以學習物理首先要學會對物理現(xiàn)象的理想化,叫建立物理模型。這是物理學科重要研究方法之一,是解決問題的重要步驟之一,是需要培養(yǎng)的重要能力之一。而大部分學生不注意這一點,拼命“做了”大量的題目,但物理的許多困惑依然繚繞著他,因為他始終是在“描紅”狀態(tài)下進行做題的,物理素養(yǎng)沒有發(fā)展。

另一個學習困難的生成是:認為只有語文、外語有閱讀課文的任務,其實物理閱讀課文的任務更重要。不是只閱讀有公式的那部分課文,只是閱讀公式使用條件的那部分課文,不是只閱讀有例題的哪部分課文。因為這樣的閱讀是目的只有一個——解題。急功近利不能培養(yǎng)物理能力。高考表面上是只有“解題”,學習物理、復習物理不能只是解題。

在學習中、在復習中沒有一個好的歸納總結(jié)習慣或說不善于根據(jù)學科特點進行歸納總結(jié),也是物理學不好的原因之一。這一現(xiàn)象的本質(zhì)仍然是思想方法僵化問題。歸納總結(jié)不是簡單地排序,畫一畫知識點結(jié)構(gòu)圖,有人形象地說畫“知識樹”這樣的總結(jié)太膚淺。在這里按我的體會得說這樣一句:不要把物理當成數(shù)學去學,但數(shù)學的思想對物理學習有很好的指導作用?!昂瘮?shù)與方程的思想”、“數(shù)形結(jié)合的思想”、“分類與整合的思想”、“化歸與轉(zhuǎn)化的思想”、“特殊與一般的思想”、“有限與無限的思想”、“必然與或然的思想”是多么寶貴的思想財富。指導著我們的所有思維活動。簡單舉例說幾句:

在解決一個問題時七大數(shù)學思想都在起作用,不管你是否有這個意識,但是我還是要說盡量做到自覺的應用它。

我們在了解、認識一個公式時,建議側(cè)重使用函數(shù)的思想,分一分哪個是變量哪個是不定值;我們在著手解決一個問題時建議側(cè)重使用方程的思想,分一分哪個是已知量哪個是未知量。

我們在調(diào)查探究一個問題時建議側(cè)重使用數(shù)形結(jié)合思想、分類與整合思想;我們在做一個判斷時建議側(cè)重使用特殊與一般思想、有限與無限思想、必然與或然思想;我們在歸納總結(jié)時建議側(cè)重使用分類與整合思想。思維的品質(zhì)提高了,學習工作的效率與效果就會提高。學習物理也是這樣。

最后祝廣大高三學子在明年高考中取得好成績。

弘成教育旗下101遠程教育網(wǎng)(簡稱101網(wǎng)校 http://www.chinaedu.com )創(chuàng)辦于1996年9月,是國內(nèi)首家中小學遠程教育網(wǎng)校,也是國內(nèi)較大的中小學在線課程內(nèi)容提供者。101網(wǎng)校匯集北京101中學及全國各地名校的400多位特高級一線名師,致力于為從小學三年級到高中三年級的學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和名師課程,目前全國已有超過500萬的受益學生和家庭。從2007年開始,101網(wǎng)校成立至今共培養(yǎng)200余位省市高考狀元,高考貼題率達到90%以上,幫助無數(shù)學子考入重點高中和重點大學。

消息來源:弘成教育 
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