北京2016年12月5日電 /美通社/ -- 評價作為教育的核心和根本，在數(shù)據(jù)時代下正在讓“效率、效果導向” 的教育回歸人才培養(yǎng)的本質(zhì)。為了更好的探討數(shù)據(jù)對于人才、評價帶來的深刻改變，ATA與南京大學將于2016年12月16日聯(lián)合舉辦“人才測評數(shù)據(jù)-第十一屆考試理論與測評技術(shù)國際研討會”。
本屆研討會邀請了南京大學、西安交通大學，ATP（國際考試業(yè)協(xié)會）、ACT（美國大學高考），偉萊韜睿、Brilent、申請方，以及企業(yè)等國內(nèi)教育、評價和大數(shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)＜覍W者，研究機構(gòu)和企業(yè)代表等300余人參加。會議將圍繞“數(shù)據(jù)與教育、數(shù)據(jù)與人才招聘、數(shù)據(jù)與人才評價”等主題，分享國內(nèi)外最新人才評價和數(shù)據(jù)分析的理論研究和實踐應(yīng)用，共同探討在新的技術(shù)和社會經(jīng)濟形勢下中國以及全球教育、人才評價和職業(yè)發(fā)展的趨勢。
當前的教育正在因為數(shù)據(jù)和評價發(fā)生著深刻的改變，通過評價、利用數(shù)據(jù)，能夠預測哪些特性的學生會被哪些適合的大學錄取，利用數(shù)據(jù)可以預測哪些學生未來的學業(yè)會有成績或失敗，利用數(shù)據(jù)可以評價學校教學質(zhì)量和人才的綜合潛質(zhì)。數(shù)據(jù)不僅可以記錄每個學生的學習軌跡，也能為每一個人繪制出他的學習、才智成長發(fā)展的圖譜。大數(shù)據(jù)之父、《大數(shù)據(jù)時代》的作者、牛津大學教授維克托·邁爾·舍恩伯格看來，充分利用大數(shù)據(jù)，對每一個課堂的每一個學生的各方面進行分析，能夠幫助教師了解什么樣的教學方法，什么樣的教學模式是行之有效的，從而促進教學的改善，更好地“定制”屬于每個孩子自己的教育。
基于評價、基于數(shù)據(jù)驅(qū)動的教育變革已經(jīng)到來，教育機構(gòu)、評價機構(gòu)、行業(yè)企業(yè)均認識并主動參與到了這場歷史性的變革之中。從高校自主招生考查考生的學科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的變化，到大學數(shù)字化教學過程和伴隨式評價的轉(zhuǎn)變，再到企業(yè)對于畢業(yè)生求職應(yīng)聘的全方位評價和考核，一個由院校、企業(yè)、第三方評價機構(gòu)和行業(yè)主管部門聯(lián)動，基于評價、基于數(shù)據(jù)的立體化人才培養(yǎng)、評價、選拔的雛形正在成型。
作為中國較大的第三方考試測評機構(gòu)ATA長期專注于考試測評技術(shù)和服務(wù)，近年來也積極布局教育評價和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)研究業(yè)務(wù)。不久前，ATA與南京大學合作，共建我國首個“大學生雙創(chuàng)人才素質(zhì)模型數(shù)據(jù)庫研究中心”，雙方將優(yōu)勢互補，建立并完善我國首個大學生雙創(chuàng)人才素質(zhì)評價數(shù)據(jù)模型。通過探索構(gòu)建大學生素質(zhì)模型，采集并匯總大學生學習過程的相關(guān)數(shù)據(jù)，通過學習過程的相關(guān)數(shù)據(jù)采集和素質(zhì)測評的數(shù)據(jù)采集，智能化模型準確的自動評價學生在學習特別是創(chuàng)新方面的“長板”和“短板”，并根據(jù)“短板”為學生推薦提升素質(zhì)的路徑和解決方案?！按髮W生雙創(chuàng)人才素質(zhì)模型數(shù)據(jù)庫研究中心”，未來也將為雙創(chuàng)人才的培養(yǎng)單位、用人企業(yè)和大學生提供獨立的第三方素質(zhì)評價服務(wù)。
報名參會可訪問，會議官方網(wǎng)址：conf2016.ata.net.cn
