深圳2019年11月12日 /美通社/ -- 自在線英語教育發(fā)展以來，看到過機(jī)構(gòu)外教各種負(fù)面后的用戶，在外教的選擇上更趨向理智，不再單純以外教膚色來判定外教教學(xué)的好壞。 TalkingData 2019年10月25日發(fā)布的《2019年在線青少兒英語教育市場(chǎng)研究報(bào)告》調(diào)查顯示，在線青少兒英語教育用戶選擇平臺(tái)的考量因素，師資力量是最主要的原因，占考量的80%。在線英語教育機(jī)構(gòu)阿卡索認(rèn)為，英語教育機(jī)構(gòu)需控制教學(xué)質(zhì)量，確保外教具有相應(yīng)教學(xué)資質(zhì)。
出于對(duì)孩子英語學(xué)習(xí)的關(guān)心、提高孩子未來的競(jìng)爭(zhēng)力、希望能夠讓孩子跟著外教學(xué)習(xí)純正地道的英語，以及線上課程的靈活方便實(shí)惠，為孩子報(bào)線上外教一對(duì)一的英語課程，已經(jīng)成了眾多家長(zhǎng)的選擇。可以看到，從英語外教培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展以來，英語外教培訓(xùn)的熱度有增無減，各種數(shù)據(jù)報(bào)告也顯示，在線英語教育整體呈穩(wěn)定上升的發(fā)展趨勢(shì)，用戶逐年增加。然而不可否認(rèn)的是，在在線英語教育快速發(fā)展的背后，隨著行業(yè)亂象、黑外教、外教無資質(zhì)、教學(xué)敷衍不認(rèn)真等問題的不時(shí)發(fā)生，讓更多家長(zhǎng)用戶對(duì)外教教學(xué)產(chǎn)生了質(zhì)疑：當(dāng)前外教是否都具有教學(xué)資質(zhì)？如何保證外教的教學(xué)效果？英語教育機(jī)構(gòu)需控制教學(xué)質(zhì)量，確保外教具有相應(yīng)教學(xué)資質(zhì)。
為什么外教需要獲得教學(xué)資質(zhì)認(rèn)證？原因就在于外教資質(zhì)是教學(xué)質(zhì)量最可靠的保障。外教教學(xué)資質(zhì)背后的教學(xué)培訓(xùn)，專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技巧、學(xué)生心理等，對(duì)于用戶的英語學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。在英語教學(xué)的過程中，并非外教說一句學(xué)生跟著說一句，就是有效的教學(xué)行為。外教不僅需要會(huì)說，更需要有會(huì)教的能力，甚至?xí)痰哪芰h(yuǎn)遠(yuǎn)比其會(huì)說的能力重要。外教要懂得如何引導(dǎo)學(xué)員如何開口、思考與學(xué)習(xí)，有技巧地增加教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，這些教學(xué)技能在外教資質(zhì)認(rèn)證的教學(xué)培訓(xùn)中，都會(huì)有相關(guān)培訓(xùn)，只有外教師資資質(zhì)的保障下，才能將優(yōu)秀的教學(xué)理論發(fā)揮到最大的價(jià)值。
事實(shí)上，針對(duì)混亂無序的外教培訓(xùn)市場(chǎng)，教育部等六部門于今年7月，聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見》，明確提出聘用外籍人員須符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定，公示外教教學(xué)資質(zhì)。在線英語教育機(jī)構(gòu)阿卡索對(duì)外公布完成所有外教資質(zhì)認(rèn)證，并提供外教資質(zhì)查詢。
在外教教學(xué)資質(zhì)上，阿卡索一直高度重視，積極著手外教資質(zhì)的認(rèn)證。在《意見》出臺(tái)之前，阿卡索就完成了10000+全職外教的TESOL認(rèn)證，外教的TESOL受英國(guó)官方TESOL課程的權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)Ascentis認(rèn)證，TESOL證書受英國(guó)政府監(jiān)控、符合全球標(biāo)準(zhǔn)，為行業(yè)立則，積極促進(jìn)行業(yè)往更健康有序的方向發(fā)展。
師資作為英語教育機(jī)構(gòu)的主要競(jìng)爭(zhēng)力，隨著用消費(fèi)用戶在外教選擇上的謹(jǐn)慎和理智，每一個(gè)英語教育平臺(tái)都應(yīng)該嚴(yán)格把控外教質(zhì)量，按照《意見》要求，加速外教資質(zhì)的認(rèn)證和公開，在師資上保障好教學(xué)質(zhì)量，重塑用戶的信心，促進(jìn)行業(yè)更良性健康發(fā)展。
