北京2021年3月29日 /美通社/ -- 前不久在南京市保利大劇院舉辦的《遇見·羅丹》羅丹雕塑藝術(shù)展上,誕生了一次跨越百年世界頂尖藝術(shù)大師和新生小藝術(shù)家之間的對話。
《遇見·羅丹》羅丹雕塑藝術(shù)展是中法建交50周年的紀(jì)念,亦是中國內(nèi)地近年來舉辦的最大規(guī)模的羅丹作品展。展覽以羅丹藝術(shù)內(nèi)容為主,展示由巴黎羅丹博物館提供的原模雕塑及版畫藝術(shù)珍品,其中來自法國羅丹博物館授權(quán)的多件雕塑作品和珍貴限量及非限量版畫都是中國首展。
為了藝術(shù)的傳承與碰撞,展覽特面向全國進(jìn)行雕塑元素兒童作品征集,以創(chuàng)意、思維、制作與畫面為標(biāo)準(zhǔn),征集作品由國內(nèi)著名藝術(shù)家、教育家組成的大賽評委組進(jìn)行嚴(yán)格評選。
從古至今,人們從未停止追崇經(jīng)典,尋找與之相連的精神共鳴。而與經(jīng)典同展,其收獲遠(yuǎn)大于常規(guī)賽事的價值和意義。最終致知3年級Ellie和Ivy同學(xué)的作品在角逐中脫穎而出,與其他優(yōu)秀作品進(jìn)入保利大劇院與藝術(shù)大師羅丹作品一同參展,與世界大師來了場“最美的邂逅”。
主辦方在提及舉辦此次展覽的初衷時提到,當(dāng)今這個文化、藝術(shù)、經(jīng)濟、政治全球化的時代所培養(yǎng)的孩子,再不能關(guān)起門來教育,而是要在一個有具有國際化美感的環(huán)境里,建構(gòu)起國際化的視野,拓寬多元發(fā)展的創(chuàng)意思維,讓他們的眼里能容納下不同維度的世界、擁有廣闊且自由的靈魂。
而在每一個靈感迸發(fā)的背后,一方尊重并充實孩子們成長的沃土,給他們帶來的不止是快樂和學(xué)習(xí),更是人生的厚度。
聽到自己作品入選的時候,Ellie是不敢相信的,這是她第一幅獲獎的作品。
從小,Ellie就喜歡在家畫些小畫,制作一些手工。一次,在幫媽媽和面的時候,她突發(fā)奇想“媽媽,今天我給你做一個愛心項鏈?!苯又愠料聛?,用各種材料搭配面,做出了一個精美而充滿創(chuàng)意的作品。
“只要是她喜歡的、決定做的東西,她就特別愿意沉浸在自己的世界里。”提起最早發(fā)現(xiàn)孩子對于藝術(shù)的喜愛,Ellie媽媽仍記憶猶新,“有次我?guī)⒓用佬g(shù)館的一個課程,自由繪畫環(huán)節(jié),別的同學(xué)還都在猶豫不決的時候,她上去就是一筆,線條感什么的都不錯,也得到了大師的夸獎,那時我想這個孩子或許是有天分的?!彪m然Ellie媽媽一直有想法讓孩子專門學(xué)習(xí)繪畫,但又擔(dān)心不合適的教學(xué)方式會扼殺孩子的想象力。
在視覺藝術(shù)老師William眼中,Ellie是一個勇于嘗試的“冒險者”,但起初她卻是一個羞于表達(dá)的孩子。在課堂上,William老師總是鼓勵孩子勇于用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己,并向大家分享自己的作品思路。這讓Ellie變得更加自信,因為在這里,藝術(shù)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,卻是把自己世界的大門敞開,歡迎更多的人走進(jìn)來,在互相激發(fā)中,Ellie總能獲得更多的靈感。
作為此次參展羅丹雕塑藝術(shù)展的指導(dǎo)老師,Maggie參與了孩子創(chuàng)作的全過程。
“當(dāng)我詢問孩子們給自己的作品起名時,Ellie不假思索地說她的叫《魔力創(chuàng)》,起初我也不能理解,但仔細(xì)觀察她的作品,就會發(fā)現(xiàn)畫面的顏色和歐風(fēng)古典的建筑,真的給人一種神秘而向往的感覺,群樓盛景,奢侈繁華,深深吸引著你,好像有一種魔力,就像上海大家叫它‘魔都’一樣。”
孩子是天生的藝術(shù)家,他們需要創(chuàng)造美的空間,也需要專業(yè)技法的指導(dǎo),但指導(dǎo)不是束縛,而是激發(fā)。“這次參展,是把我心里的世界搬到了更大的舞臺上,和大家分享,就像每一次在課堂上表達(dá)作品一樣,這是最讓我開心的。”Ellie說。
世界應(yīng)該是彩色的還是黑白的?Ivy的作品里詮釋著這個問題的答案,在色彩的搭配與元素的運用中,是她對于世界的理解。
“一個小女孩在一個絢麗的世界里,做著彩虹一樣的夢,很美也很安靜,她選擇的是古風(fēng)的建筑樣式,但是她畫面的顏色又很現(xiàn)代,左下角的人像在過往與未來中思考?!盡aggie老師這樣解讀Ivy的《彩虹世界》。
談及當(dāng)初創(chuàng)作這幅作品的過程,Ivy開始分享她眼中的世界,那是一種從色彩出發(fā)的角度。
“這幅作品中雕塑是黑白的,但除了黑白,世界還有很多色彩,就像生活里有美好,也有很多不完美,這就是真實的世界,它像彩虹一樣絢爛。”
“Ivy的媽媽從事藝術(shù)設(shè)計工作,這讓她從小就接受藝術(shù)的熏陶,對繪畫有著濃郁的興趣?,F(xiàn)在家里的畫少說也有幾百幅了?!盜vy爸爸回憶。在父母眼中,Ivy是有天分的孩子,她可以清晰地辨別每個顏色的名稱,這種對于顏色的敏感,是很難得的。
“Ivy一直都是個很有想法的女生,藝術(shù)技能也比較扎實,她喜歡畫一些女孩子喜歡的浪漫的東西,比如星空,穿裙子的公主?!痹贛aggie老師看來,Ivy有著小女生身上典型對于美的追求。
Ivy父母十分注重對于孩子興趣的培養(yǎng)。學(xué)期結(jié)束前,孩子們針對自己的興趣選擇了各自的小組,在其中延伸自己的興趣?!拔覀円诰蚝⒆拥呐d趣,并給他們空間,為他們提供支持,而不是用循規(guī)蹈矩的思想去教?!盜vy爸爸分享,他也十分期待孩子在致知未來的成長。
“我花了四年時間畫的像拉斐爾一樣,但用一生的時間,才能像孩子一樣畫畫?!碑吋铀髟@樣形容對于藝術(shù)的心得。
在致知,我們?nèi)绾问刈o(hù)這些小藝術(shù)家的“別樣世界”?這次,我們特地邀請了致知兩位視覺藝術(shù)教師William和Maggie,來和我們聊聊致知藝術(shù)課堂的“那些事兒”。
Q:致知的藝術(shù)課堂有何特別之處?
William:在藝術(shù)課上,在CNC美術(shù)課程的框架下,我們將IB創(chuàng)造性表達(dá)的教學(xué)方式融入其中。打個比方,如果我們的目標(biāo)是寫一手好的書法,那可以通過不停的練習(xí),讓自己在書法上變得很出色。但在現(xiàn)代社會飛速發(fā)展的背景下,有計劃的反復(fù)練習(xí)會讓我們很難思考未來的變化。但如果我的學(xué)生可以在藝術(shù)課上享受藝術(shù),從中受益,會讓他們的生活變得更好。
我們的課堂會分為美術(shù)與設(shè)計兩個部分,在這過程中引導(dǎo)孩子去表達(dá)自我,并在分享中學(xué)習(xí)幫助別人的方法。其實美術(shù)和設(shè)計在技法上有很多相似之處,但思考的方式卻完全不同。設(shè)計更偏向于讓受眾來理解、欣賞你的作品,而美術(shù),更多的是關(guān)于自己,所以要用不同的方式來幫助他們運用藝術(shù)打開自我,幫助別人。
Maggie:每個孩子都有自己擅長的領(lǐng)域,而我們就是要幫助他們發(fā)掘潛能,提高藝術(shù)審美能力,讓他們能夠純粹地表達(dá)自己。這使得未來他們不管在哪里,從事什么工作,這份美好都能陪伴他們。在致知,我們著力于培養(yǎng)孩子的美感,鍛煉他們的專注力,激發(fā)創(chuàng)造力和深度學(xué)習(xí)的能力。通過欣賞、引導(dǎo)、追問的方式,讓孩子們學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美。
比如最近六年級在進(jìn)行一個策劃展覽的項目,可以動手制作一個展覽館的模型。一個平常似乎對繪畫不感興趣的孩子就很喜歡,會提前幾分鐘到美術(shù)教室,上課還沒正式開始他就已經(jīng)趴在地上專注他的制造了,而且會邊思考邊修改他的作品,這就是給孩子提供不同的藝術(shù)表達(dá)機會。
我認(rèn)為藝術(shù)沒有好和壞之分,需要我們多角度的看待和挖掘。比如之前一個孩子畫了一張孔雀,她覺得不好看,不想繼續(xù)了,我看過之后給了她一些建議,把作品改成了一張剪貼畫,孩子就很喜歡它了,這也激發(fā)了她的藝術(shù)興趣,讓她學(xué)會了如何去創(chuàng)造美。
Q:我們需要讓每個孩子都成為藝術(shù)家嗎?
William:IB的目標(biāo)不是培養(yǎng)學(xué)生成為藝術(shù)家,而是更多地表達(dá)他們自己,每個孩子的風(fēng)格都不一樣,或許他們在繪畫或創(chuàng)作技術(shù)上不是那么完美,但仍然可以很受歡迎并獲得成功,這是真實表達(dá)自己感想的成果。
Maggie:藝術(shù)更多是對于孩子藝術(shù)素養(yǎng)、藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。我認(rèn)為鼓勵他們大膽嘗試就是最好的表達(dá),在繪畫的過程中他們會去思考,會把自己的想法表達(dá)在畫面上,哪怕只是有個簡單的圖形代替了他的人物或是其他物體。技能是個時間鍛煉的問題,想象力和創(chuàng)造力更加重要。雖然孩子們在創(chuàng)作的時候沒有想這么深,但我們欣賞藝術(shù)作品可以用自己的理解去解讀它,在感受畫者的同時也在表達(dá)自己,這就是藝術(shù)的魅力。
Q:在藝術(shù)課程中,孩子會有怎樣的收獲?
William:藝術(shù)是一項具有轉(zhuǎn)移性的技能,藝術(shù)與審美能力可以與任何學(xué)科進(jìn)行結(jié)合。比如語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等,舉個例子,我們可以運用藝術(shù)去使演講更加完美,讓實驗變得更有趣。同樣,藝術(shù)對于生活的影響同樣重要。用它來設(shè)計你的家、設(shè)計你的教室、生活的點滴……讓人們?nèi)碛胁煌母惺?。此外,在我們的課程中,孩子們還會做很多研究,形成作品并進(jìn)行匯報展示,在這其中,也會鍛煉孩子們的研究技能,ATL技能,讓他們更有學(xué)習(xí)驅(qū)動力。
Q:視覺藝術(shù)課上如何幫助孩子更好地完成作品?
Maggie:首先是要給孩子們足夠的空間,讓他們?nèi)?chuàng)造,通過他們在課堂上的反應(yīng)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),就像分級教學(xué)一樣,發(fā)掘他們的長處,也不斷修正他們的弱項,鼓勵他們進(jìn)行自我創(chuàng)造和表達(dá)。
比賽,是一次又一次成長和學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。而這些收獲的果實,早已在日常的點滴中種下。在致知,孩子們敢于表達(dá),他們創(chuàng)作的藝術(shù)世界真實而單純,這些將伴隨他們?nèi)ネ吒h(yuǎn)的地方。
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